Browsing by Type "film"
Now showing 1 - 20 of 140
- Results Per Page
- Sort Options
Item type:Movie, Access status: Open Access , Item type:Movie, Access status: Metadata only , 7 zasad dobrego feedbacku w dydaktyce(2023) Baran, Wojciech
Centrum e-Learningu i Innowacyjnej DydaktykiDzięki webinarowi: rozważysz, jaki jest Twój styl feedbacku i jak radzisz sobie z zadaniem oceniania jako nauczyciel, poznasz z bliska trzy z siedmiu kierunkowskazów dobrej praktyki feedbacku, poznasz narzędzia i metody przydatne dla udzielania wysokiej jakości informacji zwrotnej. Zobacz także artykuł: <a href="https://www.cel.agh.edu.pl/7-zasad-feedbacku-w-dydaktyce/">7 zasad feedbacku w dydaktyce.</a>Item type:Movie, Access status: Metadata only , AJAJAJ czy AI? Jak projektowałyśmy kursy ze wsparciem(2025) Grodecka, Karolina; Zarzycka, Ewa; Iwan, Renata
Centrum e-Learningu i Innowacyjnej DydaktykiMasz mało czasu i temat, którego nie czujesz, a musisz przygotować kurs. Jak zmienić AJAJAJ w AI? W trakcie webinaru odpowiedziałyśmy na to pytanie, a w szczególności: Jak dobrze można zaprojektować kursy online z wykorzystaniem sztucznej inteligencji (AI)? Na co należy uważać korzystając z pomocy AI? Jakich kompetencji potrzebujesz jako projektant/ka kursu? Posiłkując się modelem ADDIE w trakcie webinaru omówiłyśmy kluczowe etapy tworzenia angażujących i skutecznych kursów. Pokazałyśmy jak na bazie otrzymanej analizy potrzeb oraz założeń bazowych wykorzystałyśmy AI do przeprowadzenia szczegółowej analizy tematu (desktop research). Opowiedziałyśmy też jak na etapie projektowania wykorzystałyśmy AI do tworzenia struktury kursu i ćwiczeń. Zaprezentowałyśmy w jaki sposób AI pomogła nam dokonać poprawek po pilotażu. Korzystając z przykładów zrealizowanych projektów pokazałyśmy, jak AI wspiera proces tworzenia doświadczeń edukacyjnych. Z webinaru możesz dowiedzieć się, jak łączyć metodykę opartą na cyklu Kolba z interaktywnymi narzędziami i jak zastosować AI do tworzenia animacji, scenariuszy oraz infografik. Na podstawie własnego doświadczenia opowiedziałyśmy również w jakie pułapki możesz wpaść korzystając z pomocy AI.Item type:Movie, Access status: Metadata only , Ajajaj, zgładzi nas A. I. Przeciw luddyzmowi XXI wieku : wykład otwierający(2023) Maj, Krzysztof M.
Wydział HumanistycznyItem type:Movie, Access status: Open Access , Item type:Movie, Access status: Open Access , Archeologia a badania lokacji miast(2010) Buśko, CezaryItem type:Movie, Access status: Metadata only , Autonomia, kompetencje, relacje – klucz do skutecznej współpracy ze studentami(2024) Pitura, Joanna; Zarzycka-Piskorz, Ewa
Centrum e-Learningu i Innowacyjnej DydaktykiCzy współpraca dydaktyka ze studentami daje komuś i jakie korzyści? W jakiej formie może być realizowana? Jakie są jej zalety? A może stawia wymagania? Czy wnosi wartości? Czy pozwala wypracować zasady skoncentrowane np. na rozwoju kompetencji? Gościnią naszego kolejnego webinaru była Joanna Pitura – specjalistka ds. zarządzania wiedzą osobistą. Podzieliła się z nami doświadczeniem pracy i współpracy w ramach Studencko-Doktoranckiego Koła Naukowego SNEC Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. W ciągu wielu lat udało się jej stosować różne formy i strategie organizowania współpracy ze studentami. W trakcie webinaru omówiła korzyści i ograniczenia z tym związane, dokonała analizy wartości angażowania się w tego rodzaju działania (wskazała korzyści – zarówno dla studentów, dydaktyków, opiekunów kół naukowych, jak i dla uczelni). Wieloletnia praktyka, obserwacja i refleksja tego procesu doprowadziła Joannę do przekonania, że wspólne wypracowanie zasad dobrej współpracy tworzy środowisko sprzyjające zaangażowaniu studentów. Poznacie zatem teorię samostanowienia (ang. self-determination theory) i trzy kluczowe jej elementy – wspieranie autonomii, kompetencji i relacji społecznych. To one zwiększają wewnętrzną motywację studentów do działania i budują ich dobrostan. Dodatkowo na przykładzie cyklicznego seminarium Cyfrowe czwartki Joanna opowiedziała nam jak studenci mogą pomóc w rozwijaniu kompetencji cyfrowych czynnych nauczycieli oraz jak angażować studentów w projekty ukierunkowane na rozwiązywanie problemów w praktyce.Item type:Movie, Access status: Open Access , Badania metaloznawcze i izotopowe zabytków metalurgicznych z Rynku Głównego w Krakowie w kontekście możliwości ustalenia ich pochodzenia, część 1(2010) Stos-Gale, Zofia; Degryse, Patrick; Garbacz-Klempka, AldonaItem type:Movie, Access status: Open Access , Badania metaloznawcze i izotopowe zabytków metalurgicznych z Rynku Głównego w Krakowie w kontekście możliwości ustalenia ich pochodzenia, część 2(2010) Stos-Gale, Zofia; Degryse, Patrick; Garbacz-Klempka, AldonaItem type:Movie, Access status: Open Access , Badania mineralogiczne wybranych obszarów Krakowa, jako podstawa rekonstrukcji przeszłości(2008) Pawlikowski, MaciejItem type:Movie, Access status: Open Access , Badania mineralogiczno-geochemiczne wybranych nawarstwień Rynku Głównego na tle wyników z innych rejonów Krakowa(2010) Wardas, Marta; Pawlikowski, MaciejItem type:Movie, Access status: Metadata only , Badania pirotechnicznych mas zapalczych(2019) Gloc, Paweł; Hetmańska, Marta; Słowiński, Konrad
Centrum e-Learningu i Innowacyjnej DydaktykiWyroby pirotechniczne służą do wytwarzania ciepła, światła, dźwięku, gazu, dymu lub kombinacji tych efektów w wyniku reakcji chemnicznej. Znalazły zastosowanie do celów cywilnych oraz wojskowych (fajerwerki, napalm wojskowy, wytwarzanie dymu w celach sygnalizacyjnych, maskujących, widowiskowych, napędzania rakiet nośnych). Film prezentuje efekty doświadczeń prowadzonych w ramach badań mas pirotechnicznych. Badaniu poddano próbkę pirotechniczną 1,0BM (10% krzemu, 90% tlenku bizmutu) i 4,0BM (40% krzemu, 60% tlenku bizmutu) w celu oceny mas pirotechnicznych pod kątem możliwości ich zastosowania w konstrukcjach zapalników górniczych. Zakres przeprowadzonego badania: <ol><li>Badanie procesu spalania w stanie nasypowym na „łyżeczce do spalań”, </li><li>Badanie prędkości spalania w stanie nasypowym w „łódeczkach laboratoryjnych”, </li><li>Badanie przenoszenia spalania w stanie zagęszczonym w tulejkach, </li><li>Badanie inicjacji spalania w stanie nasypowym od zapalnika pirotechnicznego. </li></ol> Doświadczenia wykazały zdolność prezentowanych mas pirotechnicznych do zapalania i przenoszenia ciepła niezależnie od zastosowanego źródła impulsu. Strona w 2019 r. zajęła III miejsce w konkursie <a href="https://notatki.cel.agh.edu.pl/">„Notatki w Internecie”.</a>Item type:Movie, Access status: Metadata only , Blended course design with elements of gamification and engagement for the students(2020) Antonaci, Alessandra
Centrum e-Learningu i Innowacyjnej DydaktykiItem type:Movie, Access status: Metadata only , Budowanie międzykulturowej wspólnoty akademickiej(2022) Kamińska, Kamila; Chyła, Anna
Centrum e-Learningu i Innowacyjnej DydaktykiWielokulturowość w edukacji dzieje się wokół nas. Uczelnie, w taki czy inny sposób, odpowiadają na potrzeby i wyzwania związane z umiędzynarodowieniem kształcenia. Rozwiązania stosowane na poziomie instytucji mogą sprzyjać tworzeniu przyjaznego środowiska nauki dla zagranicznych studentów i wykładowców lub piętrzyć kolejne przeszkody. O wielokulturowości na uczelni rozmawialiśmy z dr Kamilą Kamińską, pełnomocniczką Rektora ds. odpowiedzialności społecznej na Uniwersytecie Wrocławskim, pedagożką międzykulturową, działaczką społeczną, miejską aktywistką. W nagraniu: • powitanie i przedstawienie prelegentki, • mikroaktywności na Mentimeter [Co Ci się kojarzy ze słowem WSPÓLNOTA? Co Ci się kojarzy ze słowem AKADEMIA?], • dwie kultury wyrażające się w sposobach życia: świat życia – ja: mój świat, • budowanie międzykulturowej wspólnoty akademickiej, • cele edukacji międzykulturowej, • perspektywa w skali makro: uczenie i rozwiązania systemowe, • wsparcie dla studentów z Ukrainy (w kontekście bieżących wydarzeń) oraz angażowanie studentów zagranicznych w działania lokalne, • budowanie wspólnoty ze studentami Erasmusa z różnych państw / studentami z Ukrainy i Polski, • podsumowanie.Item type:Movie, Access status: Metadata only , Canva – interaktywna tablica(2025) Zarzycka-Piskorz, Ewa; Iwan, Renata
Centrum e-Learningu i Innowacyjnej DydaktykiCykl: Dasie i Niedasie: <a href="https://www.cel.agh.edu.pl/dasie-i-niedasie/">https://www.cel.agh.edu.pl/dasie-i-niedasie/</a>Item type:Movie, Access status: Metadata only , Canva – interaktywne wykresy(2025) Zarzycka-Piskorz, Ewa; Iwan, Renata
Centrum e-Learningu i Innowacyjnej DydaktykiCykl: Dasie i Niedasie: <a href="https://www.cel.agh.edu.pl/dasie-i-niedasie/">https://www.cel.agh.edu.pl/dasie-i-niedasie/</a>Item type:Movie, Access status: Metadata only , Challenges and opportunities for the recognition of short learning programmes(2020) Dunn, Clare
Centrum e-Learningu i Innowacyjnej DydaktykiItem type:Movie, Access status: Open Access , Charakterystyka warunków geologiczno-inżynierskich podłoża Krakowa z uwzględnieniem nawarstwień historycznych(2008) Rybicki, Stanisław; Krokoszyński, Piotr; Herzig, JanuszItem type:Movie, Access status: Metadata only , ChatGPT i AI a dydaktyka akademicka : panel dyskusyjny(2023) Mytnik, Joanna; Kluza, Krzysztof; du Vall, Katarzyna; Maj, Krzysztof M.
Wydział Elektrotechniki, Automatyki, Informatyki i Inżynierii Biomedycznej; Wydział HumanistycznyItem type:Movie, Access status: Metadata only , ChatGPT w akcji: odkrywamy nowe perspektywy i możliwości pracy nauczycieli akademickich(2023) Kluza, Krzysztof
Wydział Elektrotechniki, Automatyki, Informatyki i Inżynierii Biomedycznej; Centrum e-Learningu i Innowacyjnej DydaktykiCzy zastanawialiście się, jak wykorzystać innowacyjne narzędzie w edukacji akademickiej, aby usprawnić nauczanie i motywować studentów? Zapraszamy na webinar, podczas którego odkryjemy tajniki ChatGPT! Dowiecie się, jak efektywnie opracować program nauczania, tworzyć angażujące materiały dydaktyczne i monitorować postępy uczniów za pomocą tego zaawansowanego narzędzia. Poznajcie sekrety, jakie kryją się za ChatGPT, i odkryjcie, jak może ono zrewolucjonizować Wasze podejście do nauczania. Dołączcie do nas i odpowiedzcie na pytania nurtujące nauczycieli akademickich, eksplorując fascynujący świat możliwości, jakie daje ChatGPT! Plan webinaru: 1. Przygotowanie syllabusa, 2. Planowanie zajęć z przedmiotów technicznych, 3. Tworzenie materiałów dydaktycznych, 4. Sprawdzanie wiedzy i ocena, 5. Informacja zwrotna i wsparcie, 6. Podsumowanie i pytania.