Autonomia, kompetencje, relacje – klucz do skutecznej współpracy ze studentami

Abstract

Czy współpraca dydaktyka ze studentami daje komuś i jakie korzyści? W jakiej formie może być realizowana? Jakie są jej zalety? A może stawia wymagania? Czy wnosi wartości? Czy pozwala wypracować zasady skoncentrowane np. na rozwoju kompetencji? Gościnią naszego kolejnego webinaru była Joanna Pitura – specjalistka ds. zarządzania wiedzą osobistą. Podzieliła się z nami doświadczeniem pracy i współpracy w ramach Studencko-Doktoranckiego Koła Naukowego SNEC Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. W ciągu wielu lat udało się jej stosować różne formy i strategie organizowania współpracy ze studentami. W trakcie webinaru omówiła korzyści i ograniczenia z tym związane, dokonała analizy wartości angażowania się w tego rodzaju działania (wskazała korzyści – zarówno dla studentów, dydaktyków, opiekunów kół naukowych, jak i dla uczelni). Wieloletnia praktyka, obserwacja i refleksja tego procesu doprowadziła Joannę do przekonania, że wspólne wypracowanie zasad dobrej współpracy tworzy środowisko sprzyjające zaangażowaniu studentów. Poznacie zatem teorię samostanowienia (ang. self-determination theory) i trzy kluczowe jej elementy – wspieranie autonomii, kompetencji i relacji społecznych. To one zwiększają wewnętrzną motywację studentów do działania i budują ich dobrostan. Dodatkowo na przykładzie cyklicznego seminarium Cyfrowe czwartki Joanna opowiedziała nam jak studenci mogą pomóc w rozwijaniu kompetencji cyfrowych czynnych nauczycieli oraz jak angażować studentów w projekty ukierunkowane na rozwiązywanie problemów w praktyce.