Browsing by Type "webinar"

Now showing 1 - 20 of 60

Access status: Metadata only ,
7 zasad dobrego feedbacku w dydaktyce
(2023) Baran, Wojciech
Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki
Dzięki webinarowi: rozważysz, jaki jest Twój styl feedbacku i jak radzisz sobie z zadaniem oceniania jako nauczyciel, poznasz z bliska trzy z siedmiu kierunkowskazów dobrej praktyki feedbacku, poznasz narzędzia i metody przydatne dla udzielania wysokiej jakości informacji zwrotnej. Zobacz także artykuł: <a href="https://www.cel.agh.edu.pl/7-zasad-feedbacku-w-dydaktyce/">7 zasad feedbacku w dydaktyce.</a>
Access status: Metadata only ,
AJAJAJ czy AI? Jak projektowałyśmy kursy ze wsparciem
(2025) Grodecka, Karolina; Zarzycka, Ewa; Iwan, Renata
Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki
Masz mało czasu i temat, którego nie czujesz, a musisz przygotować kurs. Jak zmienić AJAJAJ w AI? W trakcie webinaru odpowiedziałyśmy na to pytanie, a w szczególności: Jak dobrze można zaprojektować kursy online z wykorzystaniem sztucznej inteligencji (AI)? Na co należy uważać korzystając z pomocy AI? Jakich kompetencji potrzebujesz jako projektant/ka kursu? Posiłkując się modelem ADDIE w trakcie webinaru omówiłyśmy kluczowe etapy tworzenia angażujących i skutecznych kursów. Pokazałyśmy jak na bazie otrzymanej analizy potrzeb oraz założeń bazowych wykorzystałyśmy AI do przeprowadzenia szczegółowej analizy tematu (desktop research). Opowiedziałyśmy też jak na etapie projektowania wykorzystałyśmy AI do tworzenia struktury kursu i ćwiczeń. Zaprezentowałyśmy w jaki sposób AI pomogła nam dokonać poprawek po pilotażu. Korzystając z przykładów zrealizowanych projektów pokazałyśmy, jak AI wspiera proces tworzenia doświadczeń edukacyjnych. Z webinaru możesz dowiedzieć się, jak łączyć metodykę opartą na cyklu Kolba z interaktywnymi narzędziami i jak zastosować AI do tworzenia animacji, scenariuszy oraz infografik. Na podstawie własnego doświadczenia opowiedziałyśmy również w jakie pułapki możesz wpaść korzystając z pomocy AI.
Access status: Metadata only ,
Autonomia, kompetencje, relacje – klucz do skutecznej współpracy ze studentami
(2024) Pitura, Joanna; Zarzycka-Piskorz, Ewa
Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki
Czy współpraca dydaktyka ze studentami daje komuś i jakie korzyści? W jakiej formie może być realizowana? Jakie są jej zalety? A może stawia wymagania? Czy wnosi wartości? Czy pozwala wypracować zasady skoncentrowane np. na rozwoju kompetencji? Gościnią naszego kolejnego webinaru była Joanna Pitura – specjalistka ds. zarządzania wiedzą osobistą. Podzieliła się z nami doświadczeniem pracy i współpracy w ramach Studencko-Doktoranckiego Koła Naukowego SNEC Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. W ciągu wielu lat udało się jej stosować różne formy i strategie organizowania współpracy ze studentami. W trakcie webinaru omówiła korzyści i ograniczenia z tym związane, dokonała analizy wartości angażowania się w tego rodzaju działania (wskazała korzyści – zarówno dla studentów, dydaktyków, opiekunów kół naukowych, jak i dla uczelni). Wieloletnia praktyka, obserwacja i refleksja tego procesu doprowadziła Joannę do przekonania, że wspólne wypracowanie zasad dobrej współpracy tworzy środowisko sprzyjające zaangażowaniu studentów. Poznacie zatem teorię samostanowienia (ang. self-determination theory) i trzy kluczowe jej elementy – wspieranie autonomii, kompetencji i relacji społecznych. To one zwiększają wewnętrzną motywację studentów do działania i budują ich dobrostan. Dodatkowo na przykładzie cyklicznego seminarium Cyfrowe czwartki Joanna opowiedziała nam jak studenci mogą pomóc w rozwijaniu kompetencji cyfrowych czynnych nauczycieli oraz jak angażować studentów w projekty ukierunkowane na rozwiązywanie problemów w praktyce.
Access status: Metadata only ,
Blended course design with elements of gamification and engagement for the students
(2020) Antonaci, Alessandra
Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki
Access status: Metadata only ,
Budowanie międzykulturowej wspólnoty akademickiej
(2022) Kamińska, Kamila; Chyła, Anna
Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki
Wielokulturowość w edukacji dzieje się wokół nas. Uczelnie, w taki czy inny sposób, odpowiadają na potrzeby i wyzwania związane z umiędzynarodowieniem kształcenia. Rozwiązania stosowane na poziomie instytucji mogą sprzyjać tworzeniu przyjaznego środowiska nauki dla zagranicznych studentów i wykładowców lub piętrzyć kolejne przeszkody. O wielokulturowości na uczelni rozmawialiśmy z dr Kamilą Kamińską, pełnomocniczką Rektora ds. odpowiedzialności społecznej na Uniwersytecie Wrocławskim, pedagożką międzykulturową, działaczką społeczną, miejską aktywistką. W nagraniu: • powitanie i przedstawienie prelegentki, • mikroaktywności na Mentimeter [Co Ci się kojarzy ze słowem WSPÓLNOTA? Co Ci się kojarzy ze słowem AKADEMIA?], • dwie kultury wyrażające się w sposobach życia: świat życia – ja: mój świat, • budowanie międzykulturowej wspólnoty akademickiej, • cele edukacji międzykulturowej, • perspektywa w skali makro: uczenie i rozwiązania systemowe, • wsparcie dla studentów z Ukrainy (w kontekście bieżących wydarzeń) oraz angażowanie studentów zagranicznych w działania lokalne, • budowanie wspólnoty ze studentami Erasmusa z różnych państw / studentami z Ukrainy i Polski, • podsumowanie.
Access status: Metadata only ,
Challenges and opportunities for the recognition of short learning programmes
(2020) Dunn, Clare
Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki
Access status: Metadata only ,
ChatGPT w akcji: odkrywamy nowe perspektywy i możliwości pracy nauczycieli akademickich
(2023) Kluza, Krzysztof
Wydział Elektrotechniki, Automatyki, Informatyki i Inżynierii Biomedycznej; Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki
Czy zastanawialiście się, jak wykorzystać innowacyjne narzędzie w edukacji akademickiej, aby usprawnić nauczanie i motywować studentów? Zapraszamy na webinar, podczas którego odkryjemy tajniki ChatGPT! Dowiecie się, jak efektywnie opracować program nauczania, tworzyć angażujące materiały dydaktyczne i monitorować postępy uczniów za pomocą tego zaawansowanego narzędzia. Poznajcie sekrety, jakie kryją się za ChatGPT, i odkryjcie, jak może ono zrewolucjonizować Wasze podejście do nauczania. Dołączcie do nas i odpowiedzcie na pytania nurtujące nauczycieli akademickich, eksplorując fascynujący świat możliwości, jakie daje ChatGPT! Plan webinaru: 1. Przygotowanie syllabusa, 2. Planowanie zajęć z przedmiotów technicznych, 3. Tworzenie materiałów dydaktycznych, 4. Sprawdzanie wiedzy i ocena, 5. Informacja zwrotna i wsparcie, 6. Podsumowanie i pytania.
Access status: Metadata only ,
Continuing education and continuing professional development strategy at AGH
(2020) Matukin-Szumlińska, Aleksandra
Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki
Access status: Metadata only ,
Creative Writing – jak twórcze pisanie pomaga ruszyć głową
(2021) Baran, Wojciech
Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki
W trakcie webinaru: zastanowisz się, co pisanie wnosi do Twojego życia, potrenujesz w kreatywnej rozgrzewce szarych komórek tworzenie krótkich tekstów, rozważysz, jak budować metafory, które pozwolą Ci komunikować prosto i barwnie zarazem, przyjrzysz się temu, jak pisanie może rozwijać takie kompetencje, jak rezyliencja, samoświadomość, czy stawianie sobie celów.
Access status: Metadata only ,
De Niro korzystałby z Miro
(2021) Wrona-Czapla, Anna
Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki
Dzięki webinarowi: <ul><li>poznasz świetne, darmowe narzędzie do współpracy online, </li><li>potrenujesz pracę w MIRO na zaproponowanych ćwiczeniach, </li><li>otrzymasz świetne wprowadzanie do narzędzia oraz pomysły na to, jak wykorzystać je w celach dydaktycznych!</li></ul>
Access status: Metadata only ,
Design Thinking zdalnie
(2022) Czarny, Rafał; Chrząszcz, Agnieszka; Baran, Wojciech
Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki
Dzięki webinarowi: <ul><li>dowiesz się, jakie najczarniejsze scenariusze śnią się po nocach moderatorom Design Thinking online, </li><li>poznasz rozwiązania praktyków na problemy techniczne i trudność z zaangażowaniem uczestników, </li><li>zobaczysz, jak w świecie wirtualnym można zorganizować prototypowanie czy burzę mózgów, </li><li>usłyszysz doświadczenia trenerów Design Thinking w wersji zdalnej.</li></ul>
Access status: Metadata only ,
Dydaktyk na tropie sztucznej inteligencji
(2024) Brodzicki, Andrzej; Stąporek, Marta
Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki
Dlaczego sztuczna inteligencja cieszy się – jak nigdy dotąd – ogromną popularnością? Jej początki sięgają przecież lat pięćdziesiątych, lecz to właśnie teraz staje się łatwo dostępną technologią użytkową. Jest obecna w życiu prywatnym, ale także w pracy – w wielu branżach i sektorach, w tym również w sektorze edukacji. Większość z nas ma już za sobą pierwsze próby wykorzystania wirtualnych asystentów (Siri, Alexa) i czatbotów (ChatGPT, Perplexity). W powszechnym użyciu są narzędzia do przetwarzania i generowania tekstu, aplikacje do rozpoznawania, edycji i generowania obrazów czy też do personalizacji treści. Korzystamy z nich, sprawdzamy ich możliwości, efektywność czy wiarygodność otrzymanych wyników. Zastanawiamy się kiedy, do czego i w jaki sposób wykorzystać te narzędzia. “Ale… jak to działa?” Czym jest sztuczna inteligencja, sieci neuronowe, uczenie… nadzorowane i nienadzorowane? Do jakich celów mogą one służyć w sektorze edukacji? Zapraszamy na webinar, w trakcie którego nasz gość – Andrzej Brodzicki z Centrum Doskonałości Sztucznej Inteligencji AGH – odpowie nam o tym, jak działa sztuczna inteligencja. Przedstawi przykłady jej zastosowania głównie w edukacji, choć pojawi się tu również wątek medyczny i motoryzacyjny.
Access status: Metadata only ,
Dydaktyka na dwóch krańcach świata, czyli od Sapporo do Kalabrii
(2023) Adrian, Weronika Teresa; Mazur, Michał; Stąporek, Marta
Wydział Elektrotechniki, Automatyki, Informatyki i Inżynierii Biomedycznej; Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki
Dzięki webinarowi dowiesz się, jak na pracę ze studentami wpływają różnice kulturowe, zastanowisz się, jakie dobre praktyki z Japonii i z Włoch, można zaszczepić na polskim podwórku, posłuchasz intrygującej dyskusji o kontrastach i różnorodnych perspektywach na świat akademicki.
Access status: Metadata only ,
Dzień dobry, co nowego na UPeL?
(2021) Zespół metodyczny Centrum e-Learningu AGH
Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki
Dzięki webinarowi: zobaczysz, co się zmieniło w Virtual Class/ ClickMeeting na starcie roku akademickiego 2020/2021, dowiesz się, gdzie znaleźć teraz tutoriale dla Platformy UPeL, poznasz kilka sposobów na to, jak wykorzystać nowy edytor Atto, usłyszysz parę słów o idei Kształcenia opartego na Kompetencjach i jak to się ma do Moodle, odkryjesz z nami 45 nowych możliwości ukrytych w integracji Moodle z H5P.
Access status: Metadata only ,
E-Stories. Storytelling w edukacji
(2022) Dulba, Barbara
Studium Języków Obcych; Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki
Zainspirujesz się doświadczeniem tego, jak w prostych historiach, przemycać studentom wiedzę. Zobaczysz wiele przykładów na digital storytelling w nauczaniu języka angielskiego na Uczelni. Otrzymasz przepis na projektowanie i udoskonalanie swoich opowieści. Zastanowisz się nad tym, czy dla przyszłych inżynierów storytelling też możesz działać.
Access status: Metadata only ,
Infografika dla akademika
(2021) Gruszczyk, Aneta
Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki
Dzięki webinarowi: <ul><li>poznasz korzyści stosowania infografiki jako narzędzia edukacyjnego,</li><li>poznasz kilka darmowych narzędzi do projektowania infografik,</li><li>zobaczysz krok po kroku demonstrację z procesu tworzenia dydaktycznej infografiki,</li><li>potrenujesz szczegółowo korzystanie z narzędzia Canva.</ul>
Access status: Metadata only ,
Institutional development strategies for blended learning
(2020) Hustinx, Wouter
Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki
Access status: Metadata only ,
Interaktywny wykład z informatyki czyli jak angażować studentów
(2023) Kluza, Krzysztof
Wydział Elektrotechniki, Automatyki, Informatyki i Inżynierii Biomedycznej; Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki
Dzięki webinarowi poznasz strategie i narzędzia, dzięki którym Twój wykład będzie angażujący i interaktywny, zobaczysz możliwości do zaadaptowania rozwiązań zarówno do wykładu stacjonarnego jak i online, podpatrzysz sprawdzone praktyki od nauczyciela akademickiego, który uczy zajęć informatycznych w AGH.
Access status: Metadata only ,
Inżynier Plus: kompetencje społeczne
(2020) Pyrkosz-Pacyna, Joanna
Wydział Humanistyczny; Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki
Dzięki webinarowi: <ul><li>poznasz wyniki badań nad kompetencjami poszukiwanymi na rynku pracy, </li><li>dowiesz się, czym są kompetencje społeczne i na jakie rodzaje możemy je podzielić, </li><li>otrzymasz naukowe dowody potwierdzające skuteczność umiejętności miękkich w wyzwaniach zawodowych, </li><li>odpowiesz sobie na pytanie, jak możesz kształtować kompetencje społeczne swoich studentów.</li></ul>
Access status: Metadata only ,
Inżynieria emocjonalna – o tym, że emocje są mądre
(2021) Baran, Wojciech
Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki
Dzięki webinarowi: <ul><li>dowiesz się, co oznacza pojawienie się przykrych emocji: smutku, lęku i gniewu, </li><li>poznasz podstawowe prawa życia emocjonalnego – zwłaszcza zdolności do odczuwania lub mechanizmów ucieczki od emocji, </li><li>rozważysz, jak postępować z emocjami, których trudno Ci doświadczać.</li></ul>