Od wiedzy instytucji do wiedzy terenu - w stronę demokratycznego wytwarzania wiedzy na temat kobiet świadczących usługi seksualne

Abstract

In our article we critically examine institutionalized forms of knowledge concerning female sex workers. Referring to our knowledge gathered during field work concerning situation of female sex workers in Poland and experiences as streetworkers associated with non-governmental organization, we have distinguished two disparate kinds of knowledge concerning female sex workers. On the one hand, we have identified »institutional knowledge«, exterior to them and created without their participation by the academic institutions, enforcement agencies (the police, prosecution) and aid institutions (governmental and non-governmental), and - on the other hand - »field knowledge«, constructed in a dialogue with female sex workers in the process of social work, particularly streetwork. The main difference between those two types of knowledge lies in the power relations intrinsic to the process of knowledge production, interests realized through this process and actions undertaken as its consequence.

W artykule w krytyczny sposób przyglądamy się zinstytucjonalizowanym formom wiedzy na temat kobiet świadczących usługi seksualne. Na podstawie doświadczeń zebranych podczas badań terenowych nad sytuacją kobiet świadczących usługi seksualne w Polsce oraz pracy socjalnej jako streetworkerki w organizacji pozarządowej, wyróżniłyśmy dwa zasadniczo różne rodzaje wiedzy o kobietach świadczących usługi seksualne. Z jednej strony wyodrębniłyśmy »wiedzę instytucji«, zewnętrzną wobec nich i wytwarzaną bez ich współudziału przez instytucje akademickie, organy ścigania (policja, prokuratura) i instytucje pomocowe (państwowe i pozarządowe), z drugiej strony »wiedzę terenu«, budowaną w ramach prowadzonego w toku terenowej pracy socjalnej (streetworkingu) dialogu z kobietami sprzedającymi seks. Zasadnicze różnice między tymi dwoma rodzajami wiedzy to relacje władzy wpisane w proces tworzenia wiedzy, interesy realizowane poprzez tworzenie i gromadzenie tej wiedzy oraz działania, które są podejmowane jako konsekwencja zebranej wiedzy.